Natalia Garza

  Reúnanse en equipos 4 personas. Realicen un  programa de radio  y grábenlo utilizando una videollamada. Contenido del programa de radio: Origen de dos géneros musicales a su elección, de su relación con los hechos que ocurrieron alrededor de su origen, y datos o anécdotas relativos a al género musical Cada género debe estar acompañado por fragmentos de una o varias piezas musicales. Narrado por dos personas y tener por lo menos un invitado, el cual de ser posible sea algún musico, de lo contrario un tercer alumno actuara como un personaje invitado. El invitado puede ser un músico con experiencia que conozca del género musical. Para la grabación del programa de radio consideren lo siguiente: tener preparada rus roles, dos narradores, un invitado y una persona encargada del audio (y la grabación). tener una pequeña guía de sucesos, así como la música que debe sonar. Duración de ocho minutos mínimo. Grabado en una sola toma , el video no tiene que estar editado. Subir el v...

  individual. El maestro le pedirá al grupo que mencionen todos los géneros y subgéneros musicales que conozcan. Todo el grupo mencionaran los nombres de los géneros y subgéneros musicales que conozcan, incluyan los músicos y bandas más representativos. De manera individual, toma una fotografía de lo realizado en clase como evidencia. individual. El maestro organizará una mesa de diálogo y abordarán los siguientes tema. I ndividual e l maestro mostrará ejemplos de una variedad de géneros musicales que pueden encontrarse alrededor del mundo. Toma nota de los comentarios que realizan en la mesa de diálogo, para subirlas posteriormente a tu blog. (media cuartilla)  ¿Por qué crees que existe tanta diversidad de géneros musicales? Sinceramente yo creo eso porque sabemos que no todos tenemos los mismos gustos musicales, es por eso que muchas personas siguen otros géneros y se identifican más con otros. Actualmente cada quien escucha el genero que quiere, cada vez van saliendo...

  Crea la entrada  Tarea 7 , en la que incluyas lo que se te solicita. Reúnanse en equipo y seleccionen un nombre para su grupo. Creen una pieza musical basada en la ficha técnica  que hicieron en clase. Consideren las siguientes características: -Puede ser una pieza instrumental o dotada de voz. -Duración entre 3:30 y 5 minutos. Debe tener al menos cuatro secciones, si es instrumental, A-B-C-D. Si es con letra, introducción, estrofa, coro, puente, solo y final. De manera individual incrusta en tu blog el enlace de onedrive o Google drive. Para crear la pieza deben emplear herramientas de colaboración en línea, como Soundtrap; también pueden utilizar audacity desde casa. Es importante que no estén en el mismo espacio físico, sino que la colaboración sea en línea. Tomen impresiones de pantalla, fotografías o video, del equipo colaborando en línea. Canción:  https://drive.google.com/file/d/1M_tYMZS-p-Rzn9pybNXYg5Y5lXa4hI-N/view?usp=sharing liga para unirse a soundtrap ...

Individual El maestro inicia la clase con la explicación del tema y organiza una sesión grupal de diálogo sobre el tema “La música como fenómeno colaborativo: bandas, orquestas y directores”, en donde aborda los siguientes puntos: Las nuevas formas de colaboración en línea. Responde: ¿Qué pueden aprender de la colaboración en la música y para aplicarlo en su vida? media cuartilla En mi opinión se puede aprender demasiado, pues sabemos que existe un sin fin de instrumentos, ritmos y de mas, es por ello que no solo una persona es posible de saberse totalmente todo, pero quizás esa persona sabe otras que la otra personas no lo sabe, y viceversa, es por eso que se empieza a formar lo que se llama "banda", que es literalmente trabajo en equipo, donde unen sus conocimientos los unos de los otros y se así es como va tomando forma.  Sinceramente me parece algo estupendo, pues muchas de esas personas sueñan con ser artistas o músicos para eventos, etc., y el estar en una banda impulsa...

  https://www.youtu be.com/watch?v =KXw8CRapg7k

https://www.yo utube.com/watch? v=KXw8CRapg7k

                                                                                                                                                                                                                          E videncia 1 Audio con música y voz que cuenta la historia de un personaje que refleja una emoción positiva. Instrucciones:   Esta evidencia se realiza de forma individual.  Barbara Fredrickson propone la existencia de diez emo...

  1.-individual: R ealiza una  síntesis o mapa conceptual del tema 5.2 El vocabulario musical. P uede ser a mano o computadora. l a revisión de este deberá ser para el miércoles 3 de marzo, para posterior mente ser entregado junto con las demás actividades en tu blog. 2.-individual:  El maestro explicará los elementos de la partitura, describiendo cada uno de ellos y su función en la música.  Escribe tres tweets, publicaciones o historias  con los términos musicales que más te interesaron, por ejemplo: “La vida como el contrapunto florido a veces va arriba, a veces abajo, inversa, aumentada y culmina con una fuga. #ExpresiónMusical”. No olvides el hashtag  #ExpresiónMusical saca captura de pantalla de tus tweets publicaciones o historias y asegúrate de publicarlos en tu blog.                 3.- grupal max 3 personas Mediante el piano en conjunto de  Chrome music lab  en grupos van a trabajar una canció...