Natalia Garza

  Realiza en formato de video los 4 experimentos realizados en la videoleccion “La ciencia detrás de la música”.  Observa la video lección “La ciencia detrás de la música” hasta el minuto 18.  Escribe con tus palabras  lo realizado en cada una de las secciones de la video lección. Experimento 1: En este experimento lo que tenemos que hacer es crear un monocardio en una tira de papel, en una medida y así mismo dividirla, para así finalmente poner un triangulo entre la cuerda y hacerla vibrar en diferente posición.  Experimento 2: Este experimento tenemos utilizamos dos copas, una con un poco más de la mitad y otra a su mitad, para así mojar un dedo, observando y frotar en el borde de la copa.  Experimento 3: En este experimento se requiere de nuevo el monocardio del experimento 1, pero a diferencia tenemos que remplazar la cuerda por algún otro material.  ¿ Qué pude notar de diferencia entre las notas de la primera y la segunda? Realmente pude observar...

  Actividad individual:  busca y escribe la velocidad a la que se propaga el sonido en diferentes medios como el sólidos, el aire, el agua entre otros medios que puedas encontrar. (acero, otros metales etc) Aire: 343 m\s Agua: 1493 m\s Agua de mar: 1533 m\s Acero: 6099 m\s Hierro: 972 m\s Aluminio: 5190 m\s Cobre: 3560 m\s Actividad individual:  realiza una síntesis del tema  2 Frecuencia, amplitud y timbre,  de una cuartilla entera. Frecuencia Es la medida del numero de repeticiones de un fenómeno por una unidad de tiempo, así mimo determina qué tan grave o qué tan agudo se percibe, y cuál fue la cantidad de veces en la que vibra en un segundo en el aire que transmite ese sonido. Su unidad de medida es el hercio, un hercio es la frecuencia de un suceso o fenómeno repetido por un segundo. Así un fenómeno con una frecuencia de dos hercios se repite dos veces por segundo. La frecuencia esta relacionada con la altura del sonido y muchos aspectos que son fundamenta...

El objetivo de esta tarea es que integres elementos o sonidos ambientales a un discurso musical.Reúnanse en equipos. Busquen una fuente sonora que tenga algún tipo de ritmo, timbre o melodía que les llame la atención.Integren esta fuente sonora del ambiente y construyan una idea musical que dure alrededor de 1:30 min.  Experimenten y busquen originalidad. Improvisen su fuente sonora, diviértanse y háganlo interesante, tienen la libertad de grabar sonidos de todo tipo y lograr imágenes que muestren tu talento e ingenio.  Pueden colaborar online mediante la página soundtrap previamente usada en el curso. O utilizar aplicaciones online como patatap  Si entregas en formato audiovisual, puedes utilizar filmora para unir las partes. Si solo utilizas el formato de audio, es  esencial que incluyan captura de pantalla  del estudio (soundtrap) y que en una carpeta aparte de Google drive incluyan los pequeños clips de los sonidos incluidos en el trabajo. Exporten su vídeo...

  Individual, reflexionen sobre lo siguiente: ¿Cómo la improvisación musical puede ayudarles a comprender la improvisación en la vida cotidiana? (media cuartilla) Sinceramente en mi perspectiva la improvisación tiene que suceder de la nada, sin haberse practicado o de alguna manera planeado hacerlo en algún momento, a esto me refiero que no es algo que pase cotidianamente en las presentaciones muy importantes o obras demasiado importantes, porque es algo que lleva practica de meses atrás, en ocasiones ingenian un plan b por si algo llega a suceder, ahí no cuenta como "improvisación" porque de alguna manera lo tienen planeado; por eso es algo que sucede mas en nuestra vida diaria, lo que solemos practicar cotidianamente, aparte para llegar a improvisar se necesita mucha inteligencia y de alguna manera crear planes b rápidamente para lo que pueda suceder en el mismo instante, para así mismo dar la manera de que fue algo fluido, sin haberse planeado al momento. La música de...

  Prueba y error- partituras gráficas reúnanse en equipos para  realizar e interpretar una partitura grafica Realización : la mitad del equipo va a crear una partitura gráfica que represente una secuencia musical que utilice voz piernas y manos. La duración de la partitura es de un minuto, se sugiere que dividan la partitura en grupos de 20 segundos. Puedes utilizar los recursos que tienes a la mano por ejemplo emojis y también inventar los propios. la partitura debe constar de mínimo 3 recursos por instrumento (voz, piernas y manos). recursos de voz 4: shhh (chistar), hey¡¡ , ahh (gritar), soplar (fu) recursos piernas 3: golpe a las rodillas, golpear suelo con los pies (juntos o separados), tallar el suelo con las plantas de los pies . recursos manos 3: tronar dedos, aplausos, tallar manos juntas. Interpretación : Una vez terminada la partitura, la otra mitad del equipo debe intentar traducir la pieza sin ayuda de los que la crearon. graben y registren su interpretación de la...

  1.-  contesta las siguientes cuestiones hechas en clase para cada obra: https://www.youtube.com/watch?v=ITidiBe-0T0&ab_channel=ValentinaLisitsa  (Enlaces a un sitio externo.) ¿qué emociones te transmite esta obra? Serenidad, paz y mucha tranquilidad.  ¿Qué crees que está sintiendo la pianista al interpretar esta obra? Sin dudarlo esta sintiendo totalmente la obra, con esa delicadeza  y experimento  corporal.   https://www.youtube.com/watch?v=RFPcy2h-H9E&ab_channel=ValentinaLisitsa  (Enlaces a un sitio externo.) ¿qué emociones te transmite esta obra? Emoción , miedo y confusión.  ¿Qué crees que está sintiendo la pianista al interpretar esta obra? Esta totalmente en el papel, interpretando y inspirando  en la obra.  https://www.youtube.com/watch?v=r9JpKXBw5Z4&ab_channel=MusicLover  (Enlaces a un sitio externo.)  (Enlaces a un sitio externo.) dance of chickens  ¿qué emociones te transmite esta obra? Inspir...